La comunicación retoma gran importancia en toda actividad humana y más cuando se busca la intención de comunicarnos con los alumnos, porque es parte medular para que sé dé la sinergía entre alumnos y docentes para coordinar las acciones de carácter pedagógico y en la cual permiten enlazar las ideas y que se establezca una serie de diálogos cuyos propósitos es la formación de conocimientos.
Un factor determinante dentro de la educación es la comunicación, donde el docente busca a través de los diversos recursos materiales y humanos que él tiene para encadenar acciones y posibilite la creación de ambientes idóneos para que los alumnos puedan alcanzar un crecimiento personal en dos ámbitos, los cuales son: sensibilización y actitudinal.
A través del análisis del proceso de la comunicación, me ha permitido visualizar la manera de contactar y dirigirme hacia los alumnos, sí lo hago de una manera asertiva, donde influyen los elementos de la comunicación y que son indispensables (Fuente, mensaje, canal, destino y retroalimentación) donde cada uno de ellos se conjugan y juegan un papel importante para llevar a cabo las actividades dentro, fuera del aula y por citar algún elemento en éste caso; la retroalimentación que genera un apartado de revisión y estar seguro de la interpretación del mensaje por parte del receptor y viceversa.
Es significativo rescatar la definición del concepto de mediación pedagógica, la cual es definida a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismo. Como se desprende del concepto de la mediación pedagógica la cual permite una intervención directa con los alumnos, cuyo propósito es promover la construcción de aprendizajes para afrontar las necesidades del adolescente en el mundo actual y de ellos mismos; pues es una tarea conjunta entre docente y alumnos).
Desde el primer momento el docente tiene que mostrar el interés de intervenir y promover una tarea para que los alumnos construyan un conocimiento rea y significativo (Contextualizado) para que adquiera sentido en la práctica docente y más cuando el docente analiza, reflexiona de todos los medios que está empleando en el proceso de enseñanza-aprendizaje; pues revalora la práctica, su quehacer en las aulas, dimensionando la función que tiene a través de su mediación pedagógica, resignifica su labor mediante un proceso: observación, recuperación, análisis, interpretación y reflexionando y posibilitar de encontrar sentido a la actividad docente.
Un apartado que no se debe de citar en éste resumen es la importancia de la comunicación en los aspectos pedagógicos; pues es fundamental la interacción que tenemos a diario y en cada instante con los alumnos, donde es necesario la fluidez de las ideas, respuestas por medio de la lengua oral, escrita o por las gesticulaciones de ambas partes (Alumnos- docentes) donde emanan las intenciones de comunicar alguna información que tiene un propósito o un fin determinado. Es por tal motivo que la comunicación liga acciones que encadenan reacciones que pretenden alcanzar aprendizajes; para finalizar con éste párrafo es vital la relación de la comunicación con la educación, se generan ambientes que van de la mano los dos procesos (Comunicativo y educativo).
Para concluir con ésta información considero que existe la necesidad de llevar a cabo y el compromiso por parte del docente, en primer término por su planeación y activación de recursos que nos esforcemos al máximo y propongamos actividades que logren sensibilizar a los alumnos y que ellos cambien su actitud gradualmente para que vayan mostrando sus potencialidades y capacidades para que se puedan forjar o formarse de manera integral y sean mejores ciudadanos adaptándose al medio donde interactúan (Sociedad).
lunes, 14 de junio de 2010
viernes, 4 de junio de 2010
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesqui
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no solo es un método, sino mas bien es un estilo en el que se lleva a cabo una estrategia o táctica para lograr la comprensión de un tema, por lo que se mide a través de una evaluación, que corresponde a la retroalimentación donde demuestran realmente su nivel de aprendizaje obtenido y por lo que es necesario saber dicho nivel, para modificar la planeación y asegurar que se ha alcanzado el nivel requerido para dicho objetivo.
Es un proceso que requiere de involucrar aspectos como los factuales, valorales, procedimentales, actitudinales y el contenido en el que se desarrolla el individuo con el objeto de desarrollar competencias que le permitan en un momento dado enfrentarse a problemas y resolverlos favorablemente para alcanzar las metas, de cada uno como individuos y como fuerza laboral, que logren desempeñar sus competencias en su totalidad.
Por lo anteriormente expuesto, la forma de medir el aprendizaje es continua y basada en todos esos aspectos, por tanto el docente debe elaborar una medición adecuada para este proceso tan complejo, sin dejar nada a la obviedad, siendo preciso.
Por esto “El concepto equivocado de enseñanza, la falta de supervisión de las autoridades educativas al trabajo docente, la exigencia de cubrir programas de vasto contenido, el proteccionismo sindical, la no actualización, etc. hicieron de la enseñanza una actividad mediocre con honrosas excepciones.”
Es hasta ahora que se refleja con seriedad un proceso de actualización docente pero solo en el nivel medio superior, es imprescindible hacerlo extensivo en todos los niveles porque será hasta entonces cuando se alcancen mejores niveles de aprendizaje.
El aprendizaje no solo es un método, sino mas bien es un estilo en el que se lleva a cabo una estrategia o táctica para lograr la comprensión de un tema, por lo que se mide a través de una evaluación, que corresponde a la retroalimentación donde demuestran realmente su nivel de aprendizaje obtenido y por lo que es necesario saber dicho nivel, para modificar la planeación y asegurar que se ha alcanzado el nivel requerido para dicho objetivo.
Es un proceso que requiere de involucrar aspectos como los factuales, valorales, procedimentales, actitudinales y el contenido en el que se desarrolla el individuo con el objeto de desarrollar competencias que le permitan en un momento dado enfrentarse a problemas y resolverlos favorablemente para alcanzar las metas, de cada uno como individuos y como fuerza laboral, que logren desempeñar sus competencias en su totalidad.
Por lo anteriormente expuesto, la forma de medir el aprendizaje es continua y basada en todos esos aspectos, por tanto el docente debe elaborar una medición adecuada para este proceso tan complejo, sin dejar nada a la obviedad, siendo preciso.
Por esto “El concepto equivocado de enseñanza, la falta de supervisión de las autoridades educativas al trabajo docente, la exigencia de cubrir programas de vasto contenido, el proteccionismo sindical, la no actualización, etc. hicieron de la enseñanza una actividad mediocre con honrosas excepciones.”
Es hasta ahora que se refleja con seriedad un proceso de actualización docente pero solo en el nivel medio superior, es imprescindible hacerlo extensivo en todos los niveles porque será hasta entonces cuando se alcancen mejores niveles de aprendizaje.
concepcion de aprendizaje
Concepciones del aprendizaje
Aprendizaje por descubrimiento (J.Bruner): El alumno descubre sus conocimientos sobre la realidad comprendiendo lo relevante, utilizando los conocimientos adquiridos en el momento que los necesite.
Aprendizaje significativo (Ausubel): ya los alumnos deben construir su conocimiento basándose en experiencias y deben aterrizarlo en su vida cotidiana, hacerlo útil en su contexto.
Psicología cognitivista (Merrill, Gagné): aunque maneja algunos aspectos del conductismo, también promueve el aprendizaje activo, y apoya las causas externas como parte importante del aprndizaje.
Constructivismo (Piget) y el Socio-constructivismo (Vigotski): consideran la construcción de su conocimiento a partir de experiencias propias, finca el aprendizaje con lo que se ha aprendido (conocimientos previos) maneja el aprender como una transformación del conocimiento adquirido y a los errores como base del aprendizaje
Aprendizaje por descubrimiento (J.Bruner): El alumno descubre sus conocimientos sobre la realidad comprendiendo lo relevante, utilizando los conocimientos adquiridos en el momento que los necesite.
Aprendizaje significativo (Ausubel): ya los alumnos deben construir su conocimiento basándose en experiencias y deben aterrizarlo en su vida cotidiana, hacerlo útil en su contexto.
Psicología cognitivista (Merrill, Gagné): aunque maneja algunos aspectos del conductismo, también promueve el aprendizaje activo, y apoya las causas externas como parte importante del aprndizaje.
Constructivismo (Piget) y el Socio-constructivismo (Vigotski): consideran la construcción de su conocimiento a partir de experiencias propias, finca el aprendizaje con lo que se ha aprendido (conocimientos previos) maneja el aprender como una transformación del conocimiento adquirido y a los errores como base del aprendizaje
sábado, 8 de mayo de 2010
La Aventura de ser maestro
Reflexión de la lectura.-
Me dio gusto saber que si hay gente que entiende lo que sentimos a la vez me recordó los tiempos en que comencé con esta linda carrera los nervios de la primera ves saber si lo haría bien el reto de enfrentar a los alumnos pero a la vez la emoción esa que da el estar frente al grupo, si bien es cierto tenemos carencias materiales y en ocasiones de conocimientos la sabemos suplir con otras cosas mas importantes yo e aprendido que no importa la falta de recursos materiales mientras se tenga la materia prima principal los alumnos que son el todo el estar con ellos es cuando sentimos si tenemos de verdad la vocación de esta carrera el gusto que da el volverlos a encontrar el día siguiente después de un buen debate de ideas eso es algo que no puedo describir. Pero el ser docente no lo cambio por nada agradezco a mis maestros que aun con carencia supieron trasmitirme sus conocimientos agradezco al licenciado Néstor que me ayudo a tomarle interés a esta carrera que aun que no sea de tiempo completo la satisfacción es enorme. Mil gracias por esta oportunidad y saber que cada día me tengo que actualizar se da mucho con mi carrera en la cual debes de actualizarte siempre por que cada día tenemos cosas nuevas ahora los chavos dicen modernizarte es decir ir de la mano con ellos que importante es entenderlos y no quedarnos como nuestros profesores en su papel de dioses y de yo lo se todo no me actualizo por que no lo ocupo esa frase como la deberían quitar del vocablo
Me dio gusto saber que si hay gente que entiende lo que sentimos a la vez me recordó los tiempos en que comencé con esta linda carrera los nervios de la primera ves saber si lo haría bien el reto de enfrentar a los alumnos pero a la vez la emoción esa que da el estar frente al grupo, si bien es cierto tenemos carencias materiales y en ocasiones de conocimientos la sabemos suplir con otras cosas mas importantes yo e aprendido que no importa la falta de recursos materiales mientras se tenga la materia prima principal los alumnos que son el todo el estar con ellos es cuando sentimos si tenemos de verdad la vocación de esta carrera el gusto que da el volverlos a encontrar el día siguiente después de un buen debate de ideas eso es algo que no puedo describir. Pero el ser docente no lo cambio por nada agradezco a mis maestros que aun con carencia supieron trasmitirme sus conocimientos agradezco al licenciado Néstor que me ayudo a tomarle interés a esta carrera que aun que no sea de tiempo completo la satisfacción es enorme. Mil gracias por esta oportunidad y saber que cada día me tengo que actualizar se da mucho con mi carrera en la cual debes de actualizarte siempre por que cada día tenemos cosas nuevas ahora los chavos dicen modernizarte es decir ir de la mano con ellos que importante es entenderlos y no quedarnos como nuestros profesores en su papel de dioses y de yo lo se todo no me actualizo por que no lo ocupo esa frase como la deberían quitar del vocablo
Mi comfrontacion con la docencia
¿Cómo percibo mi docencia?
La percibo como una herramienta más que se les otorga a los educandos para que estos puedan superarse y mantenerse de una manera sana. Mi labor la abordo desde el ámbito legal es decir le explico las consecuencias sociales, económicas, culturales las cuales las a bordo de una manera sencilla con ejemplos, retroalimento al final de la ponencia para saber que tanto percibió el alumno no pido que digan lo que explique si no que lo interpreten ellos y de una manera sencilla lo importante es como lo entendieron y el por que no es bueno que lo hagan les doy una palabra mágica que se llama opción por que ellos tienen la opción de hacer o no hacer las cosas y no como una restricción u orden por que recuerdo que en esa edad lo menos que quieren son ordenes o restricciones si lo hacemos de una manera amigable tenemos mejores resultados y en caso de que tomaran la opción equivocada les recuerdo que ellos tienen derechos pero que cada derecho engendra una obligación saben que si realizamos algo mal no recibimos un premio si no un castigo entonces ellos crean su propia conciencia y responsabilidad haciéndolos consientes de que sus acciones recibirán un beneficio o un perjuicio.
Como ejemplo pongo el siguiente:
Grafiti.- cual es su historia origen por que nuestros ancestros lo usaban y como era que lo utilizaban.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL GRAFFITI
La historia del grafiti se remonta a las pinturas rupestres, el hombre prehistórico representaba gráficamente en las paredes de las cavernas actos de cacería, ritos de fertilidad y de religión.
El termino grafiti fue usado por 1era. Vez por arqueólogos para designar escrituras informales en tumbas y monumentos antiguos, se deriva de la palabra griega “escribir”.Grafiti del singular grafito, significa escribir sobre una superficie
Los musulmanes adornaban paredes con pasajes del Corán; los monjes italianos dejaban mensajes a sus colegas en paredes públicas, buscaban que fueran ininteligibles para el publico, aunque estéticamente atractivos.
Otros ejemplos de grafiti han sido encontrados en las ruinas de Pompeya en Roma, y los templos mayas de Tikal en Mesoamérica.
El grafiti es asociado solo con el siglo XX, considerados como actos vandálicos o ilegales
“Expresión Juvenil” para nada esto con la historia se comprueba que solo es un mito y que las bandas lo utilizaron solo para delimitar su territorio así como también existen varios tipos de grafiti que a continuación numero
CLASIFICACIÓN DEL GRAFFITI SEGÚN EL TIPO DE LETRA
LETRA BURBUJEADA O BOMBER: Letras en formas circulares semi redondas, dan la apariencia de estar infladas.
3-D TRIDI: Letras en tercera dimensión, con contorno mas oscuro y extenso
PIEZA, BLOQUE: Estilo que busca hacer publicidad a un nombre, pintado en gran tamaño de arriba de bajo de las paredes usando uno o dos colores.
PLACA ARCO IRIS: Mezcla de varios colores, puede ser distintivo de la comunidad gay.
BUBBLE CLOUD O NUBE: Es el “Tag” o placa contiene escritura “enredada” de difícil comprensión para un ojo no acostumbrado no se sabe en donde empieza ni donde acaba.
SUPERPUESTAS: Las letras sin patrón fijo, encima unas de otras.
CLASIFICACION DEL GRAFFITI SEGÚN EL MEDIO UTILIZADO SPRAY O PINTURA
EN AREOSOL: Es el medio más utilizado, y el más caro.
AEROGRAFIA: Por su naturaleza y material no se presta para el grafiti ilegal, utiliza de equipos de compresores de aire para disparar pinturas superficies, creando efectos tridimensionales.
LA SUCIA, TALLA, O SCRATCH: Es la forma mas destructiva, consiste en la talla o raspados de vidrios, se hace la placa o el tag en autobuses vehículos particulares, patrullas y aparadores. Se hace con lijas de esmeril, llaves, canicas, navajas, o piedra pómez
ETIQUETACION O TAGGING: Variante del grafiti, consiste en etiquetas lisas de papel a las que se dibuja con plumones la placa, al tenerlas listas se van pegando disimuladamente en trenes, vehículos particulares o autobuses.
USO DE CRAYONES
O MARCADORES: Forma de rayar en que se utiliza uno o varios crayones o marcadores indelebles para la elaboración de una placa sin muchos detalles.
Clasificación del grafiti según el mensaje o contenido
DE TIPO AGRESIVO: Mediante el cual se muestra la rivalidad de una persona o grupo hacia otros de una forma ofensiva, utilizando para ello letras frases o imágenes como forma de ataque hacia enemigos reales imaginarios o simbólicos.
RELIGIOSO: En el las imágenes reflejan la identidad religiosa de quien o quienes la colocan su simbolismo radica en el deseo de protección divina hacia la pandilla y sus miembros y en muchas ocasiones en la búsqueda del perdón
EROTICO O SEXUAL: Las imágenes y letras tiene como finalidad el dar un mensaje que exterioriza una sexualidad que ha sido reprimida y encuentra este medio anónimo para manifestarse, exhibiendo desde figuras femeninas desnudas, órganos genitales, actos sexuales y leyendas las cuales se escriben en paredes de baños vestidores cabinas telefónicas y otros.
ROMANTICO: Aparece en cualquier lugar, su mensaje refleja, en broma o realidad sentimientos románticos de forma anónima utilizando humor y a veces erotismo, algunas piezas de grafiti mural o artístico tienen escrita una dedicatoria a la persona amada o un amigo denotando afecto o cariño.
POLITICO O DE PROTESTA: Es la expresión de las inconformidades o injusticias de un gobierno o sistema político se emplean frases como “POLICIA ASSESSINA”, (en la que se percibe el doble sentido de la frase al emplear de manera agresiva la palabra “ASS” en ingles = ano). La base de su mensaje se basa en exigencias reclamos o apoyo a las formas de gobierno o sus representadores. Los que más utilizan son los estudiantes, sindicatos y obreros
NFORMATIVO: El grafiti que por su aceptación social es aprovechado en las comunidades como forma de hacer publicidad de negocios, así como para la invitación o eventos culturales, deportivos y de esparcimiento.
TERRITORIALIDAD: El que se realiza por los miembros de las pandillas para determinar el territorio o zona de control advirtiendo a las demás pandillas rivales del peligro que corren al acercarse.
CÓMICO u SARCASTICO: En el que por medio del empleo de humor y la burla se dan mensajes graciosos pudiéndose emplear frases y dibujos de tipo erótico, ofensivo o grotesco.
DESPUES DE ESTA EXPLICACION:
Hago el siguiente comentario que te parecería que tu estuvieras trabajando acabas de pagar por que pinten la fachada de tu casa que ya estaba muy deteriorada al regresar de tu trabajo llegas a tu casa y lo primero que encuentras es un grafiti ¿que harías?
Esto es para crear la conciencia del joven se ponga del otro lado de la moneda y sepa pensar
Por ultimo vemos las consecuencias legales
• REPERCUSIONES SOCIALES Y LEGALES
• En el pandillismo se realizan actos contra la colectividad, que individualmente nunca se harían, La “territorialidad” entre pandillas es la mayor causa de violencia.
• La presencia de grafitis desmotiva a la gente a realizar compras, o vivir en las áreas afectadas. No se establecen nuevos negocios en zonas donde los compradores se sientes inseguros. El valor inmobiliario descenderá, las zonas abandonadas se convertirán en sitios para el consumo de drogas.
• Grafiti no artístico, se puede ver en vehículos, casas, edificios públicos, fincas abandonadas y habitadas, rodeando cajeros automáticos o teléfonos, en clínicas escuelas y autobuses.
• Grafitear, está contemplada como una conducta infractora del Reglamento de Policía y Buen Gobierno, puede ser en enmarcada como “Daños a las cosas”, siendo la principal repercusión la detención policíaca al ser encontrada la persona actuando en flagrancia o a solicitud de una parte ofendida.
Cerrando la exposición con la siguiente frase:
Tú tienes la opción y el conocimiento tu decide que quieres ser
La percibo como una herramienta más que se les otorga a los educandos para que estos puedan superarse y mantenerse de una manera sana. Mi labor la abordo desde el ámbito legal es decir le explico las consecuencias sociales, económicas, culturales las cuales las a bordo de una manera sencilla con ejemplos, retroalimento al final de la ponencia para saber que tanto percibió el alumno no pido que digan lo que explique si no que lo interpreten ellos y de una manera sencilla lo importante es como lo entendieron y el por que no es bueno que lo hagan les doy una palabra mágica que se llama opción por que ellos tienen la opción de hacer o no hacer las cosas y no como una restricción u orden por que recuerdo que en esa edad lo menos que quieren son ordenes o restricciones si lo hacemos de una manera amigable tenemos mejores resultados y en caso de que tomaran la opción equivocada les recuerdo que ellos tienen derechos pero que cada derecho engendra una obligación saben que si realizamos algo mal no recibimos un premio si no un castigo entonces ellos crean su propia conciencia y responsabilidad haciéndolos consientes de que sus acciones recibirán un beneficio o un perjuicio.
Como ejemplo pongo el siguiente:
Grafiti.- cual es su historia origen por que nuestros ancestros lo usaban y como era que lo utilizaban.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL GRAFFITI
La historia del grafiti se remonta a las pinturas rupestres, el hombre prehistórico representaba gráficamente en las paredes de las cavernas actos de cacería, ritos de fertilidad y de religión.
El termino grafiti fue usado por 1era. Vez por arqueólogos para designar escrituras informales en tumbas y monumentos antiguos, se deriva de la palabra griega “escribir”.Grafiti del singular grafito, significa escribir sobre una superficie
Los musulmanes adornaban paredes con pasajes del Corán; los monjes italianos dejaban mensajes a sus colegas en paredes públicas, buscaban que fueran ininteligibles para el publico, aunque estéticamente atractivos.
Otros ejemplos de grafiti han sido encontrados en las ruinas de Pompeya en Roma, y los templos mayas de Tikal en Mesoamérica.
El grafiti es asociado solo con el siglo XX, considerados como actos vandálicos o ilegales
“Expresión Juvenil” para nada esto con la historia se comprueba que solo es un mito y que las bandas lo utilizaron solo para delimitar su territorio así como también existen varios tipos de grafiti que a continuación numero
CLASIFICACIÓN DEL GRAFFITI SEGÚN EL TIPO DE LETRA
LETRA BURBUJEADA O BOMBER: Letras en formas circulares semi redondas, dan la apariencia de estar infladas.
3-D TRIDI: Letras en tercera dimensión, con contorno mas oscuro y extenso
PIEZA, BLOQUE: Estilo que busca hacer publicidad a un nombre, pintado en gran tamaño de arriba de bajo de las paredes usando uno o dos colores.
PLACA ARCO IRIS: Mezcla de varios colores, puede ser distintivo de la comunidad gay.
BUBBLE CLOUD O NUBE: Es el “Tag” o placa contiene escritura “enredada” de difícil comprensión para un ojo no acostumbrado no se sabe en donde empieza ni donde acaba.
SUPERPUESTAS: Las letras sin patrón fijo, encima unas de otras.
CLASIFICACION DEL GRAFFITI SEGÚN EL MEDIO UTILIZADO SPRAY O PINTURA
EN AREOSOL: Es el medio más utilizado, y el más caro.
AEROGRAFIA: Por su naturaleza y material no se presta para el grafiti ilegal, utiliza de equipos de compresores de aire para disparar pinturas superficies, creando efectos tridimensionales.
LA SUCIA, TALLA, O SCRATCH: Es la forma mas destructiva, consiste en la talla o raspados de vidrios, se hace la placa o el tag en autobuses vehículos particulares, patrullas y aparadores. Se hace con lijas de esmeril, llaves, canicas, navajas, o piedra pómez
ETIQUETACION O TAGGING: Variante del grafiti, consiste en etiquetas lisas de papel a las que se dibuja con plumones la placa, al tenerlas listas se van pegando disimuladamente en trenes, vehículos particulares o autobuses.
USO DE CRAYONES
O MARCADORES: Forma de rayar en que se utiliza uno o varios crayones o marcadores indelebles para la elaboración de una placa sin muchos detalles.
Clasificación del grafiti según el mensaje o contenido
DE TIPO AGRESIVO: Mediante el cual se muestra la rivalidad de una persona o grupo hacia otros de una forma ofensiva, utilizando para ello letras frases o imágenes como forma de ataque hacia enemigos reales imaginarios o simbólicos.
RELIGIOSO: En el las imágenes reflejan la identidad religiosa de quien o quienes la colocan su simbolismo radica en el deseo de protección divina hacia la pandilla y sus miembros y en muchas ocasiones en la búsqueda del perdón
EROTICO O SEXUAL: Las imágenes y letras tiene como finalidad el dar un mensaje que exterioriza una sexualidad que ha sido reprimida y encuentra este medio anónimo para manifestarse, exhibiendo desde figuras femeninas desnudas, órganos genitales, actos sexuales y leyendas las cuales se escriben en paredes de baños vestidores cabinas telefónicas y otros.
ROMANTICO: Aparece en cualquier lugar, su mensaje refleja, en broma o realidad sentimientos románticos de forma anónima utilizando humor y a veces erotismo, algunas piezas de grafiti mural o artístico tienen escrita una dedicatoria a la persona amada o un amigo denotando afecto o cariño.
POLITICO O DE PROTESTA: Es la expresión de las inconformidades o injusticias de un gobierno o sistema político se emplean frases como “POLICIA ASSESSINA”, (en la que se percibe el doble sentido de la frase al emplear de manera agresiva la palabra “ASS” en ingles = ano). La base de su mensaje se basa en exigencias reclamos o apoyo a las formas de gobierno o sus representadores. Los que más utilizan son los estudiantes, sindicatos y obreros
NFORMATIVO: El grafiti que por su aceptación social es aprovechado en las comunidades como forma de hacer publicidad de negocios, así como para la invitación o eventos culturales, deportivos y de esparcimiento.
TERRITORIALIDAD: El que se realiza por los miembros de las pandillas para determinar el territorio o zona de control advirtiendo a las demás pandillas rivales del peligro que corren al acercarse.
CÓMICO u SARCASTICO: En el que por medio del empleo de humor y la burla se dan mensajes graciosos pudiéndose emplear frases y dibujos de tipo erótico, ofensivo o grotesco.
DESPUES DE ESTA EXPLICACION:
Hago el siguiente comentario que te parecería que tu estuvieras trabajando acabas de pagar por que pinten la fachada de tu casa que ya estaba muy deteriorada al regresar de tu trabajo llegas a tu casa y lo primero que encuentras es un grafiti ¿que harías?
Esto es para crear la conciencia del joven se ponga del otro lado de la moneda y sepa pensar
Por ultimo vemos las consecuencias legales
• REPERCUSIONES SOCIALES Y LEGALES
• En el pandillismo se realizan actos contra la colectividad, que individualmente nunca se harían, La “territorialidad” entre pandillas es la mayor causa de violencia.
• La presencia de grafitis desmotiva a la gente a realizar compras, o vivir en las áreas afectadas. No se establecen nuevos negocios en zonas donde los compradores se sientes inseguros. El valor inmobiliario descenderá, las zonas abandonadas se convertirán en sitios para el consumo de drogas.
• Grafiti no artístico, se puede ver en vehículos, casas, edificios públicos, fincas abandonadas y habitadas, rodeando cajeros automáticos o teléfonos, en clínicas escuelas y autobuses.
• Grafitear, está contemplada como una conducta infractora del Reglamento de Policía y Buen Gobierno, puede ser en enmarcada como “Daños a las cosas”, siendo la principal repercusión la detención policíaca al ser encontrada la persona actuando en flagrancia o a solicitud de una parte ofendida.
Cerrando la exposición con la siguiente frase:
Tú tienes la opción y el conocimiento tu decide que quieres ser
Los saberes de mis estudiantes
Las utilidades son diversas y lo que buscan y hacen algunos es lo siguiente:
- En google se buscan temas de interés, se revisan sección por sección el tema tratar.
- En la página de ares se busca diferentes tipos de música, se descarga y se guarda en memorias, CD, celulares, etc.
- Para seleccionar imágenes, imprimir, guardar, utilizar imágenes como fondo de alguna actividad, etc., también nos sirve la página google u otras.
- Se pueden descargar videos de artistas favoritos, imágenes, comentarios, actividades de distracción, etc.
Aquí se utiliza de igual forma para realizar diversas actividades tales como:
- En el MSN podemos mandar y recibir información de compañeros sobre temas de investigación.
- En mi space subimos fotografías de familiares, amigos, en donde de igual forma las podemos compartir con otras personas, aquí observamos y hacemos comentarios sobre los mismos.
- Podemos crear al gusto de cada uno letras, fotos, música, imágenes, formatos e infinidad de cosas con las herramientas de la computadora y ayuda de internet.
- En la página de met life podemos consultar sobre medicina, tipos de enfermedades, material médico, hacer comentarios y así mismo obtener una respuesta e información que nos puede servir en nuestra educación.
- En la web podemos buscar empleo, información sobre niveles educativos, ventas de artículos, costos, referencias sobre con quien podemos adquirir dichos artículos, así como de la misma manera ofertar nosotros.
- Podemos encontrar recetas alimenticias, medicinales, cuentos interactivos para niños.
- En enciclopedias que se encuentran en la web buscamos información educativa para realizar trabajos de investigación.
- En google se buscan temas de interés, se revisan sección por sección el tema tratar.
- En la página de ares se busca diferentes tipos de música, se descarga y se guarda en memorias, CD, celulares, etc.
- Para seleccionar imágenes, imprimir, guardar, utilizar imágenes como fondo de alguna actividad, etc., también nos sirve la página google u otras.
- Se pueden descargar videos de artistas favoritos, imágenes, comentarios, actividades de distracción, etc.
Aquí se utiliza de igual forma para realizar diversas actividades tales como:
- En el MSN podemos mandar y recibir información de compañeros sobre temas de investigación.
- En mi space subimos fotografías de familiares, amigos, en donde de igual forma las podemos compartir con otras personas, aquí observamos y hacemos comentarios sobre los mismos.
- Podemos crear al gusto de cada uno letras, fotos, música, imágenes, formatos e infinidad de cosas con las herramientas de la computadora y ayuda de internet.
- En la página de met life podemos consultar sobre medicina, tipos de enfermedades, material médico, hacer comentarios y así mismo obtener una respuesta e información que nos puede servir en nuestra educación.
- En la web podemos buscar empleo, información sobre niveles educativos, ventas de artículos, costos, referencias sobre con quien podemos adquirir dichos artículos, así como de la misma manera ofertar nosotros.
- Podemos encontrar recetas alimenticias, medicinales, cuentos interactivos para niños.
- En enciclopedias que se encuentran en la web buscamos información educativa para realizar trabajos de investigación.
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